Chuẩn hiệu trưởng - kinh nghiệm từ Singapore

15 - 12/02/2018 - 05:09:47 - Giáo dục

Dân trí “Trường học tư duy, quốc gia học tập” được tiếp tục phát triển thành mô hình trường học “Dạy ít, học nhiều” ở Singapore. >> Chuyên nghiệp hóa đội ngũ hiệu trưởng: Yếu tố nào quan trọng? >> Hiệu trưởng “chuẩn” cần hơn 20 tiêu chí

Xem thêm:

Xem thêm: sofa gỗ óc chó hiện đạisofa gỗ óc chósofa phòng khách gỗ óc chósofa gỗ hiện đạibàn ghế gỗ óc chóbàn ghế phòng khách gỗ óc chóbàn ghế sofa gỗ óc chóbàn ghế óc chó hiện đại

PGS.TS Đặng Thị Thanh Huyền - nguyên Viện trưởng Viện Nghiên cứu Quản lý giáo dục thuộc Học viện Quản lý giáo dục đã có bài nghiên cứu về Mô hình trường học ưu việt và chương trình bồi dưỡng lãnh đạo trường phổ thông ở Singapore; trong đó có đề cập đến vai trò và tiêu chuẩn của hiệu trưởng nhà trường.


PGS.TS Đặng Thị Thanh Huyền

PGS.TS Đặng Thị Thanh Huyền

Vai trò của hiệu trưởng

Theo nghiên cứu của PGS.TS Đặng Thị Thanh Huyền, năm 1997 Thủ tướng Singapore Goh Chok Tong đã đưa ra tầm nhìn cho cải cách giáo dục tại Singapore là “Trường học tư duy, quốc gia học tập”.

Khái niệm “quốc gia học tập” đòi hỏi mọi cá nhân trong trường học phải sử dụng công nghệ thông tin, tư duy sáng tạo và phê phán, công dân toàn cầu trong một thế giới phẳng. Trong đó, các nhà lãnh đạo trường học được lựa chọn để tham dự các chương trình đào tạo mới để chuẩn bị tốt nhất cho họ để thiết kế, lãnh đạo và quản lý các trường học tư duy trong một quốc gia học tập.

Ngày nay, “Trường học tư duy, quốc gia học tập” được tiếp tục phát triển thành mô hình trường học “Dạy ít, học nhiều”.

Nghiên cứu của PGS.TS Đặng Thị Thanh Huyền cho biết, mô hình trường học ưu việt Singapore (Singapore School Excellence Model-SEM) là mô hình tự đánh giá đối với các “trường học tư duy” và “Dạy ít, học nhiều”.

Khung hoạt động cho phép các nhà trường có một hệ thống tham khảo cụ thể để các lãnh đạo nhà trường có thể thúc đẩy, khích lệ giáo viên, nhân viên trong nhà trường đạt tới những kết quả cao nhất. Việc áp dụng các chỉ số và các lĩnh vực cần thiết được tham khảo từ mô hình Hệ thống danh niệu chất lượng Singapore và phiên bản về hệ thống đánh giá chất lượng quốc gia Hoa Kỳ (MBNQA).

SEM có hai cấu phần chính là động lực và kết quả. Động lực cho biết cách thức nhà trường hoạt động, kết quả cho biết những gì nhà trường đạt được. Khung hoạt động yêu cầu các nhà trường cần thiết kế và tổ chức hoạt động cũng như các đầu ra từ kết quả cuối cùng, theo mô hình quản lý dựa trên kết quả. Các động lực chính là cách thức lãnh đạo nhà trường quản lý hệ thống để đạt mục tiêu.

Nền tảng của mô hình trường học là bộ các giá trị cốt lõi và mỗi trường sẽ có sự khác biệt về giá trị cốt lõi này. Theo đó, tư tưởng xuyên suốt của mô hình SEM là một nhà trường thành công phải lấy sự tiến bộ của học sinh làm trung tâm của mọi quá trình hoạt động.

Nghiên cứu của PGS.TS Đặng Thị Thanh Huyền cho thấy, Khung hành động của SEM gồm 9 tiêu chí: Một là, nhóm động lực gồm các yêu cầu: Thứ nhất là lãnh đạo, các nhà trường xác định các giá trị và tập trung vào kết quả học tập và hoạt động của học sinh cũng như cách lãnh đạo nhà trường đánh giá trách nhiệm của mình với xã hội.

Thứ hai là lập kế hoạch chiến lược. Theo đó, cách thức lãnh đạo nhà trường đặt ra những phương hướng chiến lược rõ ràng, tập trung và các bên có liên quan, xây dựng kế hoạch hành động để hỗ trợ thực hiện, cách triển khai và giám sát đánh giá quá trình thực hiện.

Thứ ba là phát triển đội ngũ. Cụ thể cách thức bồi dưỡng phát huy tiềm năng của giáo viên hướng tới mục tiêu trường xuất sắc. Thứ tư là huy động nguồn lực: Cách nhà trường huy động và quản lý nguồn lực bên trong và tận dụng nguồn lực bên ngoài hiệu quả nhằm hỗ trợ thực hiện kế hoạch chiến lược.

Thứ năm là các quy trình dạy học sinh làm trung tâm: Cách nhà trường thiết kế, thực hiện, quản lý và điều chỉnh các chương trình giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục hướng tới phát triển toàn diện học sinh.

Hai là nhóm kết quả. Cụ thể là kết quả hoạt động và quản lý bao gồm thành tích nhà trường đạt được; Kết quả của đội ngũ giáo viên là thành tích đạt được về phát triển năng lực nghề nghiệp, tinh thần của giáo viên; Quan hệ đối tác và kết quả vê xã hội là kết quả liên quan đến đối tác và cộng đồng; Các kết quả hoạt động chính của trường bao gồm kết quả về giáo dục phát triển toàn diện học sinh.

Các giá trị cốt lõi của nhà trường

Cũng theo nghiên cứu của PGS.TS Đặng Thị Thanh Huyền, mô hình SEM của Singapore gồm 7 giá trị cốt lõi, các giá trị này tính đến tất cả các yếu tố tạo ra sự thành công, xác định mục đích của SEM và tạo động lực cho nhà trường phát triển, đột phá liên tục, trong đó việc phát triển của học sinh là trung tâm của toàn bộ quá trình giáo dục, quản lý nhà trường.

Theo mô hình SEM, Hiệu trưởng có vai trò lãnh đạo nhà trường như sau: Lãnh đạo việc hình thành tư duy hệ thống cho mọi thành viên; Chia sẻ tầm nhìn về phát triển năng lực học sinh; Tạo ra những thách thức tư duy, tạo ra đổi mới; Lãnh đạo tập thể nhà trường xây dựng tổ chức học tập hay “nhà trường biết học hỏi”.

Từ bài nghiên cứu của PGS.TS Đặng Thị Thanh Huyền cho thấy, Singapore ưu tiên phát triển các hiệu trưởng giỏi, có thể đảm bảo trường học của họ cung cấp cơ hội học tập chất lượng cao và công bằng cho học sinh của mình.

Do hệ thống bậc thang nghề nghiệp của Singapore, các giáo viên chọn phương pháp lãnh đạo theo sự cố vấn của hiệu trưởng vào năm thứ ba trong công việc và sau đó thăng tiến lên tổ trưởng chuyên môn và phó Hiệu trưởng. Tất cả các hiệu trưởng đều là giáo viên đầu tiên và sau đó thực hiện các nhiệm vụ quản lý cấp trung trước khi trở thành Hiệu trưởng.

Để đảm bảo Singapore có những nhà lãnh đạo trường học giỏi nhất, các cán bộ quản lý trường học tương lai được chọn từ các giáo viên ưu tú trong hệ thống giáo dục. Các nhà lãnh đạo tiềm năng có thể được thăng cấp lên các vị trí lãnh đạo cấp trung (ví dụ như tổ trưởng chuyên môn).

Để chuẩn bị cho lãnh đạo của trường tại Singapore, Bộ GD&ĐT đã trực tiếp kiểm soát các trường về nhiệm vụ tổng thể và tầm nhìn, chương trình giảng dạy và các chức năng nhiệm vụ của giáo viên và cung cấp một chương trình phát triển nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên để họ thăng tiến nghề nghiệp.

Đối với những giáo viên được đánh giá là có khả năng đảm nhận chức vụ cao hơn đòi hỏi họ phải đảm nhiệm các nhiệm vụ hành chính ngoài việc giảng dạy. Các giáo viên này có thể được bổ nhiệm làm người đứng đầu hoặc người đứng đầu bộ phận, và nếu họ chứng minh được khả năng lãnh đạo thì họ sẽ được kiểm tra năng lực trước khi được xem xét làm hiệu trưởng. Trong quá trình đó, các ứng viên tiềm năng phải tham dự các cuộc phỏng vấn tại Bộ GD&ĐT để đánh giá sự phù hợp cho lãnh đạo của trường.

Các cán bộ nguồn lãnh đạo trường học được lựa chọn qua các cuộc phỏng vấn và các bài tập về lãnh đạo để tham dự chương trình bồi dưỡng về “Quản lý và lãnh đạo trường học” tại Học viện Giáo dục Quốc gia Singapore (NIE). Từ năm 2001 trở lại đây, tất cả các ứng cử viên tiềm năng cho hiệu trưởng trường phải trải qua 6 tháng đào tạo toàn thời gian tại Học viện Giáo dục Quốc gia (NIE) về “Chương trình lãnh đạo giáo dục" (The Leaders in Education Program-LEP).

Minh Hồng (ghi)

Từ khóa: sofa gỗ óc chó hiện đại, sofa gỗ óc chó, sofa phòng khách gỗ óc chó, sofa gỗ hiện đại, bàn ghế gỗ óc chó, bàn ghế phòng khách gỗ óc chó, bàn ghế sofa gỗ óc chó, bàn ghế óc chó hiện đại

Bài viết khác

  • Khuyến học bắt đầu từ khuyến đọc
    Khuyến học bắt đầu từ khuyến đọc
    Dân trí Khuyến khích người trẻ nỗ lực học tập, đôi khi, chỉ cần bắt đầu từ việc nhỏ nhất là khuyến khích việc đọc. Trải qua thời gian, sự đọc vun bồi khát khao lĩnh hội tri thức một cách chủ động từ chính ý thức, trách nhiệm đối với cuộc đời của người trẻ. >> Hãy truyền đến các em lòng ham mê đọc sách >> Làm thế nào để giới trẻ đọc sách nhiều hơn?
  • Mở tiết kiệm, đóng bảo hiểm cho con từ tiền lì xì
    Mở tiết kiệm, đóng bảo hiểm cho con từ tiền lì xì
    Dân trí Thay vì đút lợn hoặc bố mẹ “tịch thu”, nhiều gia đình chọn cách sử dụng tiền lì xì cho con bằng việc đóng bảo hiểm hoặc mở tài khoản tiết kiệm. >> Trẻ em Sài Gòn tìm hiểu về Tết xưa
  • Trường Đại học Công nghệ GTVT tuyển 2.300 chỉ tiêu, mở thêm 3 ngành mới
    Trường Đại học Công nghệ GTVT tuyển 2.300 chỉ tiêu, mở thêm 3 ngành mới
    Dân trí Năm 2018, Trường Đại học Công nghệ Giao thông vận tải dự kiến tuyển sinh 2.300 chỉ tiêu đại học chính quy với 14 ngành truyền thống và dự kiến mở thêm 03 ngành mới.
  • Giảng dạy bằng kép: Có ảnh hưởng tới chất lượng đầu ra của sinh viên?
    Giảng dạy bằng kép: Có ảnh hưởng tới chất lượng đầu ra của sinh viên?
    Dân trí Giảng dạy bằng kép là mô hình đào tạo mới ở Việt Nam, sinh viên tốt nghiệp ra trường có 2 bằng cử nhân song song. Vậy, chương trình giảng dạy như thế nào? Sinh viên học ra sao? Chất lượng có đảm bảo? >> Tư vấn tuyển sinh: Tâm lý - ngành học “hót”
  • Thử tài tinh mắt: Bạn có giỏi phân biệt màu sắc?
    Thử tài tinh mắt: Bạn có giỏi phân biệt màu sắc?
    Dân trí Bài trắc nghiệm dưới đây đố bạn phân biệt độ đậm nhạt khác nhau của các màu sắc, bạn nhìn kỹ từng hình xem hình nào có màu sắc khác với với hai hình còn lại nhé. >> Thử tài tinh mắt: Bạn nhìn thấy số nào trong những hình này? >> Thử tài tinh mắt: Đố bạn phát hiện điểm khác nhau giữa hai bức tranh
  • 2018: Trường Đại học Công nghệ GTVT tuyển 2.300 chỉ tiêu, mở thêm 3 ngành mới
    2018: Trường Đại học Công nghệ GTVT tuyển 2.300 chỉ tiêu, mở thêm 3 ngành mới
    Dân trí Năm 2018, Trường Đại học Công nghệ Giao thông vận tải dự kiến tuyển sinh 2.300 chỉ tiêu đại học chính quy với 14 ngành truyền thống và dự kiến mở thêm 03 ngành mới.
  • “Bao nhiêu đam mê tôi đổ vào toán học”
    “Bao nhiêu đam mê tôi đổ vào toán học”
    Với tôi, 9 từ trên chả thể hiện chất riêng, rất Lê Tự Quốc Thắng - một trong những chuyên gia hàng đầu thế giới về Topo vi phân, đa tạp 3 chiều, lý thuyết nút và quasi - crystal, 13 năm là giáo sư - Học viện Công nghệ Georgia (GaTech). Dù tôi gạn hỏi mấy lần, anh Thắng vẫn trả lời vậy. Nghe qua, đơn giản như 1+1=2, nhưng sâu xa, cũng phức tạp phết…
  • Logistics, Thương mại điện tử là ngành học “hót” trong tương lai
    Logistics, Thương mại điện tử là ngành học “hót” trong tương lai
    Dân trí Đây là 2 ngành học được coi là “hót” trong tương lai đã được nhiều trường đại học mở ra trong mùa tuyển sinh 2018. Vậy, sinh viên theo học ngành này được đào tạo như thế nào? Ra trường làm việc ở đâu? >> Trường Đại học Công nghệ GTVT tuyển 2.300 chỉ tiêu, mở thêm 3 ngành mới
  • Bộ GD-ĐT xin lùi thời hạn báo cáo việc công nhận chức danh giáo sư 2017
    Bộ GD-ĐT xin lùi thời hạn báo cáo việc công nhận chức danh giáo sư 2017
    Dân trí Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, Chủ tịch Hội đồng chức danh giáo sư nhà nước Phùng Xuân Nhạ vừa có công văn gửi Thủ tướng Chính phủ đề nghị được lùi thời hạn báo cáo việc rà soát việc công nhận chức danh giáo sư, phó giáo sư năm 2017. >> Giá trị của “mác” giáo sư và lý giải sự gia tăng đột biến >> GS.TSKH Phạm Tất Dong: "Không tham gia đào tạo, nghiên cứu nên trả lại chức danh giáo sư" >> Gia tăng đột biến giáo sư, phó giáo sư: Cần một cuộc "thay máu"?
  • Chuẩn giáo sư và “căn bệnh thời đại”
    Chuẩn giáo sư và “căn bệnh thời đại”
    Dân trí Tâm lí “bộ lạc” thường ngự trị trong suy nghĩ và nhận thức về chức danh giáo sư, và thường dẫn đến những so sánh phiến diện. Những cơ sở dữ liệu trắc lượng khoa học như Scopus, ISI và Google Scholar làm cho giới khoa học trở nên ám thị về năng suất khoa học của họ và của người khác. >> Giá trị của “mác” giáo sư và lý giải sự gia tăng đột biến >> GS.TSKH Phạm Tất Dong: "Không tham gia đào tạo, nghiên cứu nên trả lại chức danh giáo sư" >> Thủ tướng Chính phủ yêu cầu rà soát việc bổ nhiệm giáo sư, phó giáo sư
  • Con trẻ “ngại” đi học sau kỳ nghỉ Tết dài
    Con trẻ “ngại” đi học sau kỳ nghỉ Tết dài
    Dân trí Cứ mỗi lần chị Thủy nhắc: "Mai mốt hết Tết là con đi học nha. Cô giáo về quê sắp vào rồi đó" là cu con 3 tuổi đang học mầm non ôm mẹ khóc, giãy giụa phản đối: "Bi không đi học! Bi ở nhà đi chơi!". >> Trẻ buông thả chơi Tết rất dễ trượt dài >> Trẻ em Sài Gòn tìm hiểu về Tết xưa >> Bố mẹ chi tiền triệu cho con học trải nghiệm Tết
  • Cô giáo trải lòng về nỗi lo học sinh bỏ học sau Tết
    Cô giáo trải lòng về nỗi lo học sinh bỏ học sau Tết
    Dân trí Tết đến, Xuân về là thời khắc lòng người vui tươi, phấn khởi để chào đón năm mới. Những chuyện không vui của năm cũ cũng nhanh chóng qua đi, nhưng vẫn còn đó, nỗi lo học sinh bỏ học sau mỗi dịp Tết Nguyên đán hàng năm. >> Con trẻ “ngại” đi học sau kỳ nghỉ Tết dài >> Trẻ buông thả chơi Tết rất dễ trượt dài
  • Niềm vui giản dị của người thầy ngày Tết
    Niềm vui giản dị của người thầy ngày Tết
    Dân trí Hạnh phúc đong đầy nhất của người thầy dịp Tết chính là lúc trò cũ nhớ về, tìm về thăm hay đơn giản chỉ là những cuộc điện thoại hỏi han và chúc tết. Lòng thầy cô bỗng ấm lại và rưng rưng đến nghẹn ngào… >> Có ai nhớ ngày Tết thầy cô? >> “Mùng 3 tết thầy” và quan niệm về người thầy hiện đại
  • “Sao Tháng Giêng” duy nhất của tỉnh Bình Định: Hãy nói “Tôi có thể”
    “Sao Tháng Giêng” duy nhất của tỉnh Bình Định: Hãy nói “Tôi có thể”
    Dân trí “Phải nghiêm khắc với bản thân, khó khăn là thử thách và hãy nói “Tôi có thể” - đó là chia sẻ của Hoàng Thị Thúy, sinh viên lớp Kế toán 37C, khoa Kinh tế - Kế toán, Trường ĐH Quy Nhơn. Thúy là sinh viên duy nhất của tỉnh Bình Định nhận giải thưởng “Sao Tháng Giêng” 2017 của Trung ương Hội Sinh viên Việt Nam. >> “Sao Tháng Giêng” giàu lòng thiện nguyện >> Gặp “bông hồng thép” trường Cảnh sát giành Sinh viên 5 tốt
  • Hàng vạn người chen chân lên chùa xin chữ đầu năm
    Hàng vạn người chen chân lên chùa xin chữ đầu năm
    Dân trí Hàng nghìn người kiên nhẫn xếp hàng xin chữ đầu năm mới tại lễ khai bút cầu trí tuệ Chùa Đại Tuệ (Nam Đàn, Nghệ An). Đây là hoạt động nhằm tôn vinh tinh thần hiếu học và truyền thống lấy trí tuệ làm sự nghiệp của người dân đất học Nghệ An. >> Hà Nội chọn 6 thông điệp khai bút đầu xuân Mậu Tuất
  • Hà Nội chọn 6 thông điệp khai bút đầu xuân Mậu Tuất
    Hà Nội chọn 6 thông điệp khai bút đầu xuân Mậu Tuất
    Dân trí Sáng 20/2, tại Đình thờ Tiên triết Chu Văn An (xã Thanh Liệt, huyện Thanh Trì, TP Hà Nội), ngành giáo dục Thủ đô phối hợp với huyện Thanh Trì tổ chức Lễ "Khai bút đầu xuân" Mậu Tuất 2018.
  • Trẻ buông thả chơi Tết rất dễ trượt dài
    Trẻ buông thả chơi Tết rất dễ trượt dài
    Dân trí Tết là dịp vui chơi, giải trí, nghỉ ngơi, thư giãn. Mang tâm trạng đó nên không ít bố mẹ nới lỏng sự quản lí con, thậm chí là để mặc, bỏ mặc con tự do vui chơi theo ý thích. Được dịp “xổ lồng” nên các con tha hồ chơi “thả cửa”. >> Trẻ em Sài Gòn tìm hiểu về Tết xưa >> Trẻ em học được gì ở Tết?
  • Học tiếng Anh mỗi ngày: Những thành ngữ hay nói về tình yêu
    Học tiếng Anh mỗi ngày: Những thành ngữ hay nói về tình yêu
    Dân trí Valentine chính là cơ hội bày tỏ tình cảm bấy lâu nay của mỗi người, dù đã ở trong một mối quan hệ hay chưa. Trong những dịp Valentine, hãy khiến đối phương cảm thấy bản thân thật đặc biệt bằng cách bày tỏ qua những câu thành ngữ tình yêu bằng tiếng Anh nhé! >> Học tiếng Anh mỗi ngày: Cách bày tỏ tình yêu lãng mạn nhất! >> Học tiếng Anh mỗi ngày: Những lời nói thú vị trong tình yêu
  • Sức ép lớn đối với đại học: “Thay đổi hoặc tụt hậu”
    Sức ép lớn đối với đại học: “Thay đổi hoặc tụt hậu”
    Dân trí “Thay đổi hoặc Tụt hậu” – đó chính là câu hỏi lựa chọn mang tính chiến lược đang đặt ra với các trường đại học hiện nay trong thời kỳ 4.0.
  • Khi giáo viên “trốn” Tết quê nhà
    Khi giáo viên “trốn” Tết quê nhà
    Dân trí Không ít giáo viên ở tỉnh làm việc tại TPHCM không có điều kiện để về quê ăn Tết. Họ ở lại thành phố ăn Tết thì tiết kiệm được một khoản chi phí không nhỏ với rất nhiều nỗi niềm. >> Giáo viên TPHCM được thưởng Tết 1,4 triệu đồng >> Xoay mọi cách “xin” quà Tết cho giáo viên